Die Reaktionen waren reichlich hysterisch, so dass das Datenmaterial in seiner gesamten Fülle überhaupt nicht mehr wahrgenommen wurde - im Grunde bis heute nicht.

Die Studie löste heftige Reaktionen aus: Was hat sich seitdem verändert?

Die Bilanz ist durchwachsen: Positiv ist, dass allen klar wurde, dass Leistungsanforderungen nötig sind. Negativ ist, dass wir ohne Not eine Debatte um die verschiedenen Schultypen bekamen. Die ganze Schulpolitik und Schulpraxis ist heute ja auf die Frage ausgerichtet: Wie schneiden wir bei Pisa besser ab? Das führt zu einer Verarmung des Lehrstoffs.

Wenn Pisa für eine Verarmung der Bildung sorgt: Was muss in der Bildungspolitik passieren?

Wir brauchen eine Debatte über Inhalte: Was müssen unsere Schüler in Literatur, in Musik, in Physik können? Da müssen wir unbedingt vorankommen, gerade auch in Bereichen, die in jüngster Zeit unterbelichtet waren. Ich denke an Fächer wie Geschichte, Ethik oder Kunst. In denen schneiden deutsche Schüler ja ganz gut ab. Ich würde mir auch wünschen, dass wir bei der individuelleren Förderung der schwächeren und der Spitzen-Schüler schneller vorankommen.

Wo sehen Sie die Schulen in der Zukunft?

Ich halte die deutschen Schulen schon jetzt für viel besser, als es immer wieder heißt. Aber wir werden bei Pisa 2009 wahrscheinlich weiter einen Schritt nach vorne machen.

Interview: Maximilian Kuball