Aktuelles Buch des DL-Präsidenten Josef Kraus SPASSPÄDAGOGIK - Sackgassen deutscher Schulpolitik Zur Debatte um neue Richtungen der Schulpolitik

DEUTSCHER LEHRERVERBAND (DL) - AKTUELL

Josef K r a u s

Spaßpädagogik -Sackgassen deutscher Schulpolitik

Universitas
ISBN 3-8004-1374-4, 260 Seiten, 13,8 x 22,0 cm
Gebunden: DM 39,90
sFr 37,00, öS 291,00

Josef Kraus, Jahrgang 1949, ist Oberstudiendirektor in Bayern und Diplom-Psychologe. Seit 1987 Präsident des Deutschen Lehrerverbandes (DL). Kraus gilt als einer der schärfsten Kritiker einer leistungsfeindlichen Schulpolitik. Zu schulpolitischen Themen schreibt er regelmäßig in der "Welt am Sonntag" und im "Rheinischen Merkur".

Ent-Täuschung pädagogischer Utopien

Educational Correctness
Abitur light
Die Anti-Notenfront
Kreuzzug gegen Begabung
Dinosaurier "Gesamtschule"

Schulpolitik ist praktizierte Zukunfts- und Gesellschaftspolitik und sollte gerade deshalb mit einem besonderen Maß an Weitsicht und Vernunft betrieben werden. Die Abkehr vom Leistungs- und Begabungsprinzip, die Abkoppelung des Bildungs- vom Beschäftigungssystem und die "Educational Correctness" der Gut- und Spaß-Pädagogik lassen darauf schließen, daß es der Politik an beidem mangelt.

Josef Kraus legt schonungslos die Irrwege und Sackgassen des deutschen Schulsystems offen, um zu verhindern, daß die Reste schulischer Substanz im Bermuda-Viereck zwischen Gleichheits-Utopie, Machbarkeits-Wahn, Lust-Prinzip und Untergangs-Alarmismus verschwinden.

Inhaltsverzeichnis

1. Anstelle eines Vorworts: Das schulpolitische Bermuda-Viereck
Lebenslügen deutscher Schulpolitik - Illusion des Fortschritts - Für ein Ende der Geduld

2. Spaß und Selbstsucht statt Leistung und Anstrengung
Leistung als anthropologische Konstante - Mit der Anti-Faschismus-Keule gegen Leistung - Es gibt keine Fehler mehr - "Selbst" statt Leistung - Schule darf auch anstrengend sein

3. Schule ohne Noten und Zeugnisse
Die Anti-Noten-Front - Zeugnisattrappen - Für zentrale Abschlußprüfungen an allen Schulen

4. Elternehrgeiz statt Begabung und Eignung
Kreuzzug gegen Begabung - Berechtigung statt Befähigung - Das perfekte, das gymnasiale Kind - Eignungsfeststellung wann? - Falsch: sechsjährige Grundschule - Auf die Grundschulempfehlung ist Verlaß

5. Der Mensch beginnt erst mit dem Abitur
Abitur-Vollkasko-Politik - Fakten und Einsichten - Abitur ist nicht Mindeststandard

6. Die Mißachtung der beruflichen Bildung
Wachstumsbremse - Vorfahrt für berufliche Bildung!

7. Abitur light
Kultusministerielle Unübersichtlichkeit - KMK: Angelaufen und zu kurz gesprungen - Abitur-Weichspüler - Baden-Württemberg und Bayern gehen in die Offensive - Stärkung des Abiturs durch mehr Verbindlichkeiten - Falsch: "Aditur" - Richtig: Zentralabitur - Empirische Fakten

8. Dinosaurier "Gesamtschule"
Hauptschule mit anderem Namen - Die Tricks der Gründer - Luxusausstattung - Leistungsstudien der 90er Jahre

9. Hauptschule: Wie man tüchtige Schule "plattmachen" möchte
Etiketten aus dem "Wörterbuch des Unmenschen" - An der Hauptschule führt kein Weg vorbei - Zweigliedrigkeit ist ein Irrweg - Hauptschule bekommt Rückenwind

10. Hochbegabte - eine vernachlässigte Minderheit
"Demokratie braucht Eliten" - Vorurteile gegenüber Elite und Hochbegabung - Hochbegabtenförderung international - Positive Ansätze seit den 80er Jahren - Möglichkeiten pädagogischer Förderung - Identifikation von Hochbegabten - Was seitens der Schule notwendig ist

11. Schule total
Pädagogischer Schimanski - Die Pervertierung des Auftrags von Schule - Die Inflation der Bindestrich-Erziehungen - Wider den Erziehungsstaat - Für eine Erziehungspartnerschaft zwischen Elternhaus und Schule - Konsenskatalog für Erziehung in Elternhaus und Schule

12. "Neue" Formen des Lernens - Verpackung statt Inhalt
Ständig neue Bindestrich-Orientierungen- Kind-Orientierung und Freiarbeit - Handlungs-Orientierung - Umfeld-Orientierung durch "Öffnung" von Schule - Für eine Schule des Wissens - Der lehrergeleitete Unterricht bleibt ohne Alternative

13. Die Sesam-Öffne-dich-Pädagogik der Projektmethode und der Schlüsselqualifikationen
Vernetzung von Nullmengen - Die Konzepte der Bildungs-Ali-Babas - "Schlüssel"-Qualifizierung als Bedrohung

14. Die elektronischen Nürnberger Trichter
Laptop statt Schulranzen? - Kaspar-Hauser-Syndrom - "Stagnovation"

15. Staatliche Lehrerfortbildung: Die Bildung ist fort - es lebe die Fortbildung
"Mit dem Reflecting Team durchs wilde Ressourcistan" - "Den eigenen Lehr/Lern-Dschungel durchdringen" - Klinifizierung oder Infantilisierung des Lehrerberufes?

16. "Autonomer" Schulwildwuchs in basisdemokratischer "Verantwortung"
"Autonome" Schule steht außerhalb des Rechtsstaates - Organisierte Nicht-Verantwortung - Entprofessionalisierte Schule - Wildwuchs durch Atomisierung - Hinkende Vergleiche
Schulfinanzierung durch Sponsoring? - Zweiklassensystem durch "Autonomie" - Freiraum in Verantwortung

17. Gegen einen pädagogischen Alarmismus und eine Re-Ideologisierung der Schule
Lernziel "Emanzipation" - Gesellschaft als Übel - Antikapitalistisches Bewußtsein - Der neue Alarmismus der 80er und 90er Jahre - Pädagogische Zwangsernährung - Mathematik und Geschichte könnten da nur stören - Anti-Castor-Pädagogik - Für eine staatsbürgerliche Grundbildung - Ökonomische Grundbildung - Erziehung zur Rechtstreue - Erziehung zu einem aufgeklärten Patriotismus - Erziehung für Europa

18. Die Verklärung der DDR-Schule und das DDR-"Restteilchen" "LER"
DDR-Nostalgie - SED/PDS-Bildungspolitik - Bildung gegen die "Kapitallogik" - Modell Magdeburg - Brandenburgs "Antireligiöses DDR-Restteilchen" - "Was Werte sind, bestimmen wir"

19. Die Angst der Schulpolitik vor der Wahrheit
Die deutsche Aversion gegen Leistungsmessung - Die Angst vor der Wahrheit und die Angst vor den Kriterien - Theorie- und Akzeptanz-"Forschung" statt Leistungsmessung - Qualitätskontrolle ist überfällig! - Ein Paradigmenwechsel durch die "TIMSS"? - Wo die Interpreten danebenliegen - Wird sich etwas ändern?

20. Das Ablenken ins Internationale
Frankreich - Großbritannien - Die Vereinigten Staaten - Japan - Schlußfolgerungen

21. Die geistige Wurzel des Übels- Die Sehnsucht nach dem Un-Strukturierten

22. Falsch: Gleichheit statt Freiheit

23. Anti-Pädagogik: Der "Edle Wilde" - oder Sofortismus statt Erziehung

24. Pädagogische Allmachtsphantasien und die naive Behaviorismus-Gläubigkeit

25. Visionen brauchen Re-Visionen
Romantik statt Aufklärung - Die Verklärung der Reformpädagogiken

26. Ob "links", ob "rechts": Schulpolitik muß konservativ sein!
Wo stehen die Parteien? - Ist die Union noch konservativ? - Für eine Schulpolitik der Verantwortungsethik - Schulpolitik muß konservativ sein

27. Die "lingua paedagogica correcta" der Gut-Pädagogen -
Polemisches Mini-Lexikon der "Educational Correctness"
Kleines Tabu- und Tugend-ABC der EC-Gut-Pädagogen: EC-Huis und EC-Pfuis - Der Marsch durch die Definitionen

28. Postskriptum 2000: Wieder eine Menge Windkanal-Pädagogik, aber auch ein paar Hoffnungsschimmer

"Spaß" oder "Spass"? - Die durchgestylte Schule - Der Gesamtschule geht die Luft aus -
Das Volk will keine integrierten Schulformen - Der Hauptschulpreis 1999 -
Die aufkeimende Kanon-Debatte

Anmerkungen
Personenverzeichnis
Literaturverzeichnis